Teoría Semana VIII: La Columna

La Columna

“Texto que aparece en lugar fijo y con periodicidad fijos, con título general y permanente, que informa brevemente acerca de varios hechos de interés público, o al que con las mismas características de presentación informa y comenta uno o varios acontecimientos” (Leñero y Marín)

Características de Presentación de la Columna

n  Nombre fijo: La columna tiene un título que la identifica (Al Grano, Pulso Político, Síntesis Nacional, Síntesis Deportiva).

n  Lugar fijo: La columna aparece regularmente en el lugar que se le ha destinado dentro de una página, o cuando menos en la misma sección del órgano periodístico (familiaridad entre lectores y columnistas).

n  Periodicidad: Hay columnas diarias, semanales y otras.

n  Autoría: Existen las columnas institucionales, que no se firman (Síntesis Nacional). Las de mayor interés son las que incluyen comentarios del autor y aparecen firmadas.

n  Presentación uniforme: Presentación diferente al resto de los textos, pero siempre es igual respecto a sí misma (extensión, en la misma página o sección, con el mismo tipo de letra).

n  Estilo característico: De cada autor.

n  Temas habituales: Problemas políticos, asuntos internacionales, eventos deportivos, religiosos, artísticos, etc.

Características de Redacción de la Columna

n  1. Brevedad y concisión: Tratar los asuntos en pocas líneas. Debe ir directamente a la sustancia del hecho noticioso o a su significación.

n  2. Agilidad: El hecho o el significado del hecho en pocas palabras; las indispensables. Uso de las oraciones en su forma más simple: sujeto, verbo y complemento.

n  3. Sencillez: Empleo de palabras que todos los lectores puedan entender, tomando en cuenta que en periodismo se escribe para el lector medio.

n  4. Familiaridad: Tono familiar, “cómplice con los lectores”, como si el columnista se dirigiera a un grupo de amigos.

Tipos o clases de Columnas

1. Columna Informativa:

A). Columna de temas múltiples:

Noticias que provienen de diversas fuentes se reúnen bajo un mismo título y párrafos separados. Son noticias de diferente índole y de diferente tema. Ejemplo: Síntesis Nacional, Información de Provincias, Información Internacional.

B). Columna especializada: Igual a la anterior pero se diferencia en que no se extiende a todo género de asuntos, sino que se enfoca a una sola especialidad, una sola rama de actividades. Ejemplo: Vida Económica, Asuntos Policiacos, Hechos políticos, etc.

2. Columna de Comentario:

La Columna de Comentario sirve, fundamentalmente, para informar, pero a diferencia de la Columna Informativa el periodista se permite hacer observaciones: comenta, opina, satiriza las informaciones que ofrece. Los comentarios y opiniones que emita el columnista van respaldados por su firma y quedan sujetos a su responsabilidad.

El buen columnista (Requisitos)

El buen columnista requiere dotes especiales:

n  Buen observador: capaz de transmitir sus impresiones a los lectores de sus artículos.

n  Buen escritor.

n  Sincero, honrado, valiente y responsable: De todo esto depende la “credibilidad”, o la fe que ponen los lectores en lo que el articulista les dice.

La Reseña ó Crítica

n  Crítica de libros: Datos biográficos o bibliográficos el autor; nombre de la editorial; tipografía del libro (tamaño, número de páginas, presentación), fecha de edición, número de ejemplares impresos, precio al público...

n  Crítica de arte: datos biográficos de los artistas, número de cuadros o piezas escultóricas en exhibición, género de la obra, corriente artística, lugar de la exposición, fecha de inauguración, etc.

n  Cine o teatro: Datos sobre los autores, directores, argumentistas, autores, escenógrafos, camarógrafos; género de la obra, lugar de presentación...

n  Espectáculos musicales: Directores, músicos, autores, reacciones del público, antecedentes...

n  Televisión: Canal, tipo de programación habitual...

Función de la Crítica

Criticar es valorar y enjuiciar. Analizar el hecho de interés público y resaltar tanto lo negativo como los aciertos del fenómeno que se aborda. Criticar es enjuiciar, argumentar por qué algo está bien o mal hecho.

La crítica se ocupa de la labor de un artista y no de sus interioridades de tipo personal (se valora su obra más que su personalidad)

Condiciones de la Crítica

a). Debe ser ponderada y justa.

b). Evitar la tendencia al elogio y la propensión a la condena (No a los extremos, Sí a los argumentos).

c). La crítica ha de ser fielmente informativa, en el sentido de que el lector quiere saber por qué lo que se critica es o no recomendable.

d). El crítico debe procurar emplear un tono ecuánime. La mejor demostración de que algo es rematadamente malo es la caricatura, la sátira humorística, la parodia.

e). Estilo conciso, claro y ágil. Nada de pedante erudicción. Se valora con demostraciones, con argumentos. Deber irse “al grano”.

f). Se exige al crítico: madurez, reflexión, especialización y serenidad en el juicio. Quien es fácilmente impresionable es, por lo general, un mal crítico.

g). La crítica ha de ser analítica y sintética.

h). El crítico debe ser una “apasionado” de la materia que maneja.

i). El crítico debe ser, ante todo, un periodista insobornable.

Diferencia entre Reseña y Crítica

La diferencia estriba, principalmente, en que el que redacta una reseña no es –en la mayor parte de los casos- un verdadero crítico, sino un periodista que informa sobre un determinado acontecimiento artístico sin profundizar apenas en el terreno de la opinión.

Reseña es información objetiva.

Crítica es información subjetiva.

La reseña es meramente descriptiva, mientras que la crítica es valorativa, orientadora, donde el crítico nos da su opinión

Práctica Semana IX: La Carta

Heredia, 04 de noviembre de 2011

Luis y Dina

Paraíso, Cartago

Queridos papá y mamá,

Hace 21 años me dieron el regalo más valioso, la vida. Sé que me esperaban con muchas ansias y yo fui su primera gran alegría después de su hermosa boda, que solo vi por fotos aunque siempre les reclamé el porqué no me invitaron.

Al año y cuatro meses de mi nacimiento tuvieron su segunda gran alegría, mi hermana. Ya éramos cuatro de esa promesa inicial de ustedes dos, formar una familia.

En esos hermosos años de niñez que recuerdo con mucho amor y ternura, ustedes se esmeraron por darnos a mi hermana y a mí la mejor educación inculcándonos valores y el profundo amor y dedicación a Dios, siendo  un ejemplo de esposos, amigos, consejeros, padres y seres humanos.

Siempre fui una niña ejemplar que según recuerdo la gente siempre notaba, me crié rodeada de personas que veía tres veces a la semana dos horas en cada ocasión en reuniones de congregación de la religión que profesaban y que a la fecha al menos ustedes aún profesan; pero al llegar a mi quinto grado de escuela algo en mí cambió.

Ese 2001 fue cuando por primera vez sentí – al menos que recuerde – ese cosquilleo en el estómago al ver al niño nuevo que iniciaba ese año en mi quinto año escolar. Ese cabello rubio, ojos verdes, tez tan blanca como la leche y yo – papi, mami – no podía contarles que eso estaba pasando en mi vida, porque sabía que no iban aceptar que a esas edades yo pensara en un niño y no concentrarme en mis estudios y fue ahí donde lamentablemente aprendí a callar mis sentimientos.

2002, empezaba mi último y tan esperado año escolar. Fue un año espectacular, aprendí a creerme superior a los otros niños que no estaban en sexto grado ¡claro éramos los más grandes de la escuela! aprendí a pedir permiso para ir baño en clases solo para ver si mi look estaba perfecto y si mis labios aun estaban rosa del labial que compartíamos mis amigas y yo, aprendí a mentirles diciéndoles que me quedaba toda la tarde en casa de mi amiga Gabriela haciendo tareas cuando lo que en realidad hacíamos era irnos a ver a nuestros amores platónicos jugar en la plaza de “La Joya”, papi, mami: ¡me dieron en primer beso y el segundo y el tercero… en una tarde de supuestamente ensayos de graduación! y eso y otras cosas que empezaron a pasar por primera vez en mi vida las compartí con mi silencio porque decidí que no podía contarles lo que me estaba pasando ya que me salía del cuadro de la niña perfecta y créanme no quería defraudarlos.

Cuando entré al colegio ya tenía experiencia en ser la niña perfecta con ustedes y la que se requería para encajar en mi grupo de amigos. Al llegar al colegio, mi círculo de amigos, que ustedes jamás me hubieran permitido porque no eran de la misma religión nuestra, aumentó. Yo no entendía por qué mi amiga Vanessa y mi amiga Mónica no eran santas de su devoción si eran las que me cubrían cuando me fugaba de clases para darle un beso a ese “chico” que me gustaba y qué en el receso anterior me había mandado a pedir “aprete” jeje, sé que ustedes odiaban esa palabra y obviamente lo que conllevaba eso. Mis amigas eran las que me acompañaban a esas famosas fiestas donde hacíamos “vaca” para comprar el “fresquito” y las “picaritas” de la tarde.

Por su gran corazón y ferviente deseo de ayudar a la gente a conocer a Dios, fue que nos mudamos a ese pueblo perdido en la montaña, lejos de mis amigos que ustedes nunca conocieron pero que yo entrañaba como no se imaginan. Sé que su objetivo al mudarnos ahí era ayudar a la gente pero fue ahí donde conocí a ese adolescente que nos cambió la vida tanto a ustedes como a mí.

Después de ocultar mis verdaderos sentimientos y actitudes por muchos años creí que podía ocultarles también mi romance colegial con ese “chico” pero fue más fuerte de lo que yo imaginaba, tanto así que empecé a dar señales de que algo pasaba. Ya no era esa niña inocente que obedecía a sus padres sin contradecir ni una palabra, empecé a ser descuidada en mis disimulos y tú, mi querida madre como madre te diste cuenta de que había cambiado.

Fue en ese momento que decidí ser quien yo quería ser realmente, no quería ocultarles cada paso que daba, quería que me dejaran tener un novio que aunque no fuera de mi misma religión no por eso era una mala persona, quería ser como mis otras compañeras que las dejaban tener novio y salir con ellos libremente de la mano los domingos al parque, pero nunca lograron entenderlo y no aceptaron mi decisión.

La salida a este problema fue irnos de ese pueblo que aunque sé a ustedes les dolió no cumplir a cabalidad su objetivo, para ustedes era lo mejor para mí, alejarme de ese joven y de todo lo que podía arruinar mi vida.

Pero papi y mami, porque nunca se dieron cuenta que yo no quería ser eso que ustedes querían para mí, yo no quería profesar una religión que no sentía, no quería enseñar a otros lo que yo no aplicaba para mi vida, yo quería que ustedes fueran mis amigos y que pudieran entender que aunque no era lo que ustedes querían no era mala, solo quería vivir mi etapa y no quería ser la joven rara diferente que vestía de enaguas largas y que no dejaban hacer nada.

Llegó el momento donde yo tomé la decisión de no ocultarles más nada de mi vida, ya me había cansado de tener dos personalidades, me sentía confundida porque ni yo sabía quien realmente era así que cuando quise probar suerte nuevamente en el amor les comenté a ustedes que así iba a proceder y no a escondidas como en el pasado hubiera hecho.

Aun bajo un mejor entendimiento de su parte hacia mis decisiones nunca lograron aceptar que yo no quisiera volver a la iglesia así que no calcé en sus planes y lo mejor fue irme de la que era mi casa. Sé que para ustedes fue duro y que el dolor fue casi mortal pero siempre dijeron que DIOS era primero.

Papi y mami, créanme que para mí fue devastador saber que aun siendo una niña tenía que enfrentarme al mundo sola, pero aunque ustedes crean que esa crianza no surtiera efecto en mí es lo que a la fecha me mantiene en pie.

Bien dice el dicho que “lo que no te mata te hace más fuerte” y yo lo he experimentado en carne propia. Hoy soy una mujer que defiende su independencia y toma decisiones sin importar lo que otros esperen de mí. Soy una persona decidida con una personalidad muy fortalecida, con una actitud positiva y que sabe que tiene un gran futuro por delante.

Estos 5 años de aventura en mi vida sin ustedes me hacen ser quien soy hoy. Gracias a ustedes mis queridos padres, soy una persona de bien que se esfuerza por sus ideales y que defiende el valor de la honestidad, porque sabe que el engaño y la falta de sinceridad te lleva a perder el sentido de vivir satisfactoriamente.

Estoy aprendiendo a dejar atrás secuelas del pasado como tratar de quedar bien a todo el que me rodea, a ser más honesta y a no ocultar mis verdaderos sentimientos. Aun me falta trabajo por hacer y mucho que aprender pero cada día soy una mejor persona, gracias a ti papá y mamá…

 Los quiero mucho y no les guardo ningún rencor, espero que ustedes tampoco a mí!

Se despide con un abrazo un beso del corazón

Keren Alvarado

Su hija

Práctica Semana VII: El Reportaje

El pasado y un futuro incierto en Libia

La captura y asesinato del coronel Gadafi ha sido descrita profusamente por los medios de comunicación en todos sus detalles sangrientos. Con la muerte de Gadafi y la toma de Sirte el Consejo Nacional de Transición (CNT) está hablando de la formación de un gobierno de transición. Sin embargo, muchos libios de a pie miran con desconfianza justificada al CNT y a sus amos imperialistas.

A pesar de que Gadafi fue capturado vivo, inmediatamente fue fusilado. Pero no es difícil ver por qué no fue arrestado y llevado a juicio. Dicen algunos medios que si Gadafi hubiera enfrentado un juicio hubieran puesto de manifiesto todas sus relaciones pasadas con gente como Blair, Sarkozy y Berlusconi.

La muerte de Gadafi y el colapso final de su régimen cierra un capítulo. Sin embargo, esto sólo marca un punto de inflexión en la situación. Ahora que el viejo régimen finalmente se ha ido, se abre una lucha sobre el futuro de Libia. En esta lucha, vamos a ver a las fuerzas de la revolución y la contrarrevolución tratando de conseguir la ventaja.

Particularidades de gobierno de Gadafi

El régimen de Gadafi tenía un carácter muy peculiar. Inicialmente, Gadafi tuvo una base de masas como resultado de su retórica anti-imperialista. El régimen, que se hizo pasar por "socialista", nacionalizó la mayor parte de la economía, y con vastas reservas de petróleo y una población pequeña, fue capaz de proporcionar unas condiciones de vidas relativamente altas, de salud y educación para la mayoría de la gente. Esto le dio a su régimen una estabilidad considerable durante mucho tiempo. También explica por qué, tras la revolución inicial en su contra, Gadafi, a pesar de todo, todavía fue capaz de reunir el apoyo suficiente para resistir durante varios meses y no fue derrocado de inmediato.

Sin embargo, fue un sistema que concentró todo el poder en manos de una solo persona, lo que impidió el desarrollo de cualquier tipo de instituciones políticas, ni de nada parecido. Gadafi se mantuvo en el poder a través de un complicado sistema de patronazgos, alianzas con líderes tribales, y una red de contactos informales.

Durante los últimos 20 años -y en particular en la última década- el régimen de Gadafi había comenzado a aflojar el control del Estado sobre la economía y estaba tratando de llegar a un acuerdo con el imperialismo, mediante la apertura de sus mercados y la adopción de la economía de "libre mercado" y políticas neo-liberales. Se introdujeron algunas reformas orientadas al mercado, incluida la petición de adhesión a la Organización Mundial del Comercio, la reducción de los subsidios y el anuncio de planes privatizadores. Desde el 2003, más de 100 empresas de propiedad estatal han sido privatizadas en industrias como refinerías de petróleo, turismo y bienes raíces, de los cuales 29 son 100% propiedad extranjera.
Esta orientación hacia la economía de mercado condujo a una caída en el nivel de vida de muchos libios y al enriquecimiento de una minoría, principalmente de la familia Gadafi. Esta fue una de las principales razones del descontento popular que llevó a la sublevación.

En el último período del gobierno de Gadafi la vida de la gente común estaba cada vez más difícil. Los niveles de pobreza fueron creciendo como resultado de la adopción de políticas neoliberales. Después de 1999 giró bruscamente hacia la economía de mercado y las políticas neoliberales. Pero esto sólo beneficiaba a una pequeña élite compuesta principalmente de la familia Gadafi, ciertas tribus y los miembros del aparato de seguridad.

El levantamiento de Bengasi

Como en Egipto, las primeras protestas en Bengasi se organizaron a través de Facebook. El 17 de febrero se fijó como fecha de inicio de las manifestaciones. En un intento por evitar las protestas de ese día, el régimen de Gadafi detuvo al abogado disidente Fathi Terbil el 15 de febrero. Terbil fue el coordinador de las familias de las víctimas de la prisión de Abu Salim donde 1.200 prisioneros inocentes fueron masacrados en 1996 por orden de Gadafi.
La detención de Terbil tuvo el efecto contrario, ya que las familias de los asesinados en la cárcel salieron a las calles para protestar contra su detención el 15 de febrero, al grito de "¡Despierta Bengasi, el día que has estado esperando ha llegado!" La gente salió a las calles a protestar. Una gran parte del este de Libia se unió a las protestas, Al-Marj, Al-Bayda, Derna, Shahat, Tobruk, así como Ajdabiya.

Gadafi respondió enviando tropas contra el pueblo, incluido mercenarios, así como las milicias al mando de sus hijos. Fueron utilizadas armas pesadas contra personas desarmadas. Muchos fueron asesinados y esto continuó hasta que las masas tomaron el cuartel militar de Bengasi. Esto empujó de inmediato la situación en dirección a una guerra civil.

Con el tiempo, lo que comenzó como una revolución exclusivamente oriental se extendió a las ciudades occidentales. Las manifestaciones estallaron en Al-Zawia, Misrata, así como en algunas zonas de la capital. La reacción de Gadafi fue inmediata y brutal en extremo. Usó mercenarios para aplastar cualquier movimiento y envió aviones de combate y acorazados para atacar el Este. Varios pilotos desertaron y pidieron asilo político en Malta y Egipto.

El papel de la OTAN

El CNT en Bengasi reclamó la intervención de la OTAN. A lo largo de todos los movimientos revolucionarios en el Medio Oriente y África del Norte los imperialistas no pudieron intervenir. Pero ahora comprendían que había una oportunidad para jugar un papel importante en la situación. Los estadounidenses, franceses y británicos entraron en contacto con el CNT, que es una alianza de elementos burgueses y algunos ex ministros del régimen de Gadafi. Esta acción demuestra el carácter totalmente reaccionario de este órgano.

La caída de Trípoli

Finalmente, el asunto fue resuelto por la caída de Trípoli, en el mes de agosto. ¿Se consiguió la caída de Trípoli por los bombardeos de la OTAN? El hecho de que la caída de Trípoli tomara completamente por sorpresa a la OTAN es una indicación del hecho de que no fue este el caso. Hasta ese momento los dirigentes se esforzaban por preparar a la opinión pública para una campaña militar prolongada. Se hablaba de estancamiento. Cuando finalmente cayó Trípoli causó sorpresa general.

Los imperialistas y el CNT no estaban en absoluto preparados para este hecho. Incluso los comandantes rebeldes fueron sorprendidos, como informa Patrick Cockburn, en Counterpunch: "Los comandantes locales de la milicia también se sorprendieron por este hecho. Incluso en un área como la de Abu Salim, que tendría que estar llena de partidarios de Gadafi, hubo pocos enfrentamientos. Khalid, un contable en un banco local que llevaba un rifle de asalto, dijo: "Pensamos que eran fuertes, pero la lucha sólo duró un par de horas. Mucha gente se cambió de bando en el último momento. "(Counterpunch, 05 de septiembre 2011)

El mismo informe continúa: "Casi todo el mundo en Trípoli ahora afirma haber estado trabajando abiertamente o en secreto en el bando rebelde. Tales afirmaciones improbables han sido hechas probablemente en todas las ciudades capturadas durante siglos. Pero toda la evidencia es que en el momento en que los rebeldes rompieron el frente en Zawiyah en agosto, para su sorpresa, encontraron el camino a la capital abierta y sin defensa, la moral de las fuerzas pro-Gadafi se había derrumbado.

"Un ex soldado describió cómo había abandonado su tanque en Zawiyah cuando ordenó la retirada frente a un asalto rebelde desde las montañas de Nafusa, un levantamiento en Zawiyah mismo, y los aviones de la OTAN destrozaban sin cesar las posiciones defensivas pro-Gadafi. Él simplemente decidió que el juego había terminado y que no tenía sentido esperar a ser incinerado dentro de su tanque. Se quitó el uniforme y salió corriendo.
"Dentro de Trípoli, de manera similar, partidarios del régimen concluyeron que no había ninguna razón para morir por una causa perdida.

Issam, un islamista propietario de un camión de carga en un distrito de Souq al-Jumaa, dijo que sus hombres tenían pocas armas al principio, pero las consiguieron "yendo casa por casa, pidiendo a la gente pro-Gadafi que entregaran sus armas y se quedaran en su casa." Nadie se negó.

Khalid Abu Salim, dijo que pensaba que el punto de inflexión en la guerra había llegado cuando Gadafi no pudo capturar Misrata a principios del verano y la OTAN intensificó los bombardeos. ¨Después de eso, los hombres de Gadafi se encontraban en retirada y fue fácil elegir el ganador final." Al final, el régimen cayó como un castillo de naipes. La defensa de Trípoli se derrumbó porque los soldados de Gadafi no veían ninguna razón para luchar y morir por una causa perdida.

Teoría Semana VII: El Reportaje

También conocido como periodismo de:

·         Investigación

·         Profundidad

·         Interpretativo

·         Explicativo

·         De precisión

El reportaje es el género mayor del periodismo, el más completo de todos. Además es muy costoso porque conlleva una amplia y profunda investigación.

El reportaje profundiza en las causas de los hechos sin distorsionar la información; esta se presenta en forma amena, atractiva, de manera que capte la atención del público.

Para profundizar utiliza instrumentos de análisis como: encuesta, análisis de contenido, análisis estadístico, entrevistas, experimentación de campo y estudio de documentos.

El reportaje sirve para complementar, para ampliar, para profundizar, para dar contexto a la noticia.

Tipos de reportajes

1.     Reportaje demostrativo: Prueba una tesis, investiga un suceso, explica un problema.

2.     Reportaje descriptivo: Relata situaciones, personajes, lugares o cosas. Suele tener semejanza con la entrevista de semblanza, la estampa o el ensayo literario.

3.     Reportaje narrativo: Relata un suceso; hace la historia de un acontecimiento. Tiene semejanzas con la crónica, con el ensayo histórico, con el cuento o la novela corta.

4.     Reportaje instructivo: Divulga un conocimiento científico o técnico; ayuda a los lectores a resolver problemas cotidianos. Tiene semejanzas con el ensayo técnico o con el estudio pedagógico.

5.     Reportaje de entretenimiento: Sirve principalmente para hacer pasar un rato divertido al lector; para entretenerlo. Tiene semejanzas con la novela corta y con el cuento.

Son 4 las fases del reportaje:

1.     Preparación: leer fuentes relacionadas al tema, escuchar conversaciones, observación directa.

2.     Realización: determinar la clase de reportaje (descriptivos, demostrativo, de entretenimiento, etc.), establecer un calendario de trabajo.

3.     Examen de datos: ordenar los elementos, examinar datos, utilizar lo que apoya nuestros objetivos.

4.     Redacción: entrada, desarrollo y remate.

La idea de llevar a cabo un determinado reportaje suele provenir de:

a). Lectura de periódicos.

b). Lectura de libros testimoniales, científicos, técnicos, literarios, que inspira reportajes instructivos o de divulgación.

c). Temas del momento que “flotan en el ambiente”; de los que se oye hablar a mucha gente.

d). De conversaciones informales en las que se tocan asuntos de interés general; de “tips” que no han sido recogidos o tratados suficientemente por los medios de difusión periodística.

e). De la observación directa del reportero.

f). De la observación del calendario. Las fechas conmemorativas son sugerencias inagotables para la realización de reportajes.

w  Una vez elegido el asunto, el periodista debe determinar la clase de reportaje que pretende realizar: demostrativo, descriptivo, de entretenimiento, etc.

w  Tras elegir el asunto y el tipo de reportaje, el periodista debe formularse las preguntas

w  ¿Se trata de un tema actual?

w  ¿Es de interés permanente?

w  ¿Tiene interés social?

w  ¿Puede contribuir a resolver un problema?

w  ¿Aportará algún beneficio a los lectores?

w  ¿A quién va dirigido?

w  ¿Qué se ha escrito sobre el tema?

w  El periodista se contesta a sí mismo mediante la elaboración de un TEMARIO BÁSICO.

w  Temario básico:

1. Tener bien claro lo que se va a investigar, el tema, la idea.

2. Decidir el enfoque o perspectiva.

3. Para resolver los diferentes puntos del temario básico deberán tomarse en cuenta tres aspectos fundamentales del reporteo: personas, lugares y documentos:

w  Personas: Se determina a qué personas convendrá consultar para obtener información y a quiénes hacer entrevistas e información, de opinión o de semblanza.

w  Lugares: Se determina a qué lugares habrá de acudir el reportero, tanto para recabar información y realizar sus entrevistas como para hacer su propia observación.

w  Documentos: Se determina qué periódicos, revistas, libros y documentos en general será necesario consultar para fundamentar con citas y con cifras la investigación

w  Calendario de trabajo: Será útil un calendario de trabajo, tomando en cuenta los días de que se dispone para la investigación, así como los viables para consultar hemerotecas, bibliotecas o personas a las que se quiere entrevistar. Esto ordena las actividades, economiza tiempo y esfuerzo y garantiza un mayor rendimiento.

En la estructura del reportaje se distinguen las tres partes que constituyen todo escrito periodístico:

ENTRADA: Su objetivo es ganar la atención del lector, excitar su curiosidad, interesarlo por el escrito, invitarlo a leer todo el reportaje.

DESARROLLO: Agrupar por temas los datos recogidos. Cada tema vendría a ser una especie de capítulo, a semejanza de un estudio o una tesis.

REMATE: En la manera de concluir un reportaje suele reflejarse la mayor o menor maestría, el dominio con que el periodista ejerce su trabajo.

Teoría Semana IV: La Entrevista

Pasos para la preparación de la entrevista:

- Planificación: qué quiero, por dónde iré
- Escoger a la persona indicada
- Actualidad nacional: leer, ver, escuchar noticias
- Leer todo lo que alimente el conocimiento
- Archivo: antecedentes
- Información básica

Una vez hallamos elegido al entrevistado debemos:

- Buscar datos bibliográficos
- No esperar a que el entrevistado resuma su vida
- Generar confianza en el entrevistado

El cuestionario

- Preguntas abiertas y cerradas
- Preguntas directas y concretas
- En el transcurso surgen nuevas preguntas
- Repreguntar

Antes de la entrevista

- Puntualidad
- Presentación adecuada
- Lapicero y libreta

Durante la entrevista

- Romper el hielo
- Qué dice, por qué lo dice y qué no dice
- Despacio pero firme
- Cuidado con la grabación

Tips:

Ver movimientos, tomar notas, llevarlo a qué responda lo que se quiere, habilidad para memorizar, que sea el entrevistado el que hable.

Práctica semana IV: Una muerte anunciada...Steve Jobs

Al enterarme de la muerte del genio de Apple, Steve Jobs no pude evitar conmocionarme y pensar que el mundo perdió a un gran visionario, aunque era algo lamentablemente, esperado en vista de su condición.

Es por esto que quise salir a enterarme qué tanto sabe la gente de Steve Jobs y de lo que hoy a pocos días de su muerte terminamos de descubrir.

El estudiante de la carrera de Ingeniería en Sistemas, Francisco González colaboró con esta entrevista, quien muy gustosamente nos habló de su conocimiento y sentir de la situación .

1. ¿Sabes quién es Steve Jobs?

Sí claro! es el que creador de Apple y murió el miércoles 5 de octubre de 2011 al día siguiente del lanzamiento del nuevo Iphone 4.

2. ¿Cómo tomas la noticia de su muerte?

La verdad me parece que era algo que ya se esperaba, porque todo el mundo sabía que tenía cáncer. Lo irónico es que él pudo haberlo evitado con medicina tradicional pero según entiendo, prefirió tratarse con métodos alternativos. Y lo más curioso es que murió apenas después de su último lanzamiento.

3. ¿Eres usuario de Apple?

Sí tengo una Mac Book Pro y el Iphone 4.

4. Ya inmerso en el mundo Apple ¿Crees qué Steve Jobs nos dejó un legado?

Sí, creo que fue un genio indiscutiblemente y un visionario. Supo sacar de donde nadie lo hizo ideas originales, innovar tecnologicamente y dejarnos un panorama más fascinante de lo que puede ser la tecnología y en mi caso como estudiante de Ingeniero en Sistemas creo que simplificó el uso de complejos sistemas y además dejarnos ver más allá de lo que pensamos solo era ciencia ficción.

5. ¿Qué significó para tí Steve Jobs?

Una invencible inspiración en la tecnología.


Sin duda alguna, este personaje dejó huella en el mundo y podemos decir que parte de lo que somos y tenemos han siso influenciadas por su ingenio.